الأقساط تلتف على السلسلة... "النهار" تكشف كواليس
الاجتماع الثاني وتهديد بالانسحاب
روزيت فاضل-النهار
لا تنذر أجواء الاجتماع الثاني للجنة الطوارئ، الذي دعا اليه وزير التربية مروان حمادة، غداً الخميس في مكتبه في الوزارة، بمشاركة مكونات الأسرة التربوية بأي انفراج ممكن.
مقاطعة السنة الدراسية!
ابلغ نقيب المعلمين في المدارس الخاصة رودولف عبود “النهار" أنه سيشارك مع بعض أعضاء النقابة في الحوار"، مشيراً الى "أننا سنطلب توضيحات من ممثلي المدارس الكاثوليكية على خلفية الإصرار على تعليق العمل في السلسلة". وأوضح أنه "إذا حصلنا على تأكيد في نية تجميد العمل بالسلسلة كما تم التداول به في وسائل الاعلام، فنميل الى الانسحاب من طاولة الحوار لأننا مشاركتنا تقتصر على تفعيل النقاش بين مكونات الأسرة التربوية ولا تندرج في المس بحقوقنا". وأضاف: "دعينا الى جمعيات عمومية للمعلمين لتفويضنا على اتخاذ خطوات تصعيدية لمقاطعة السنة الدراسية في المدارس الكاثوليكية".
سنعود الى التدريس!
من جهته، جدد رئيس اللجنة الأسقفية للمدارس الكاثوليكية المطران حنا رحمة في اتصال مع " النهار" دعمه للدولة، مشيراً الى انه "في ما خص السلسلة شعرنا بأسف كبير عندما افادنا بعض النواب انهم صوتوا على إقرار السلسلة وهم على غفلة من امرهم". وقال: "نقل لنا بعض النواب انهم لم يعرفوا تماماً كيف صوتوا على هذه السلسلة. هذا امر مدعاة للتعجب كثيراً".
شدد على ان " الوضع الاقتصادي العام لا يحتمل أي أعباء اقتصادية، ما يفرض امرين اما مساهمة الدولة في تمويل التعليم الخاص او تعديل السلسلة". وعن رأيه في إمكانية لجوء نقابة معلمي الخاص الى مقاطعة السنة الدراسية قال: "لكل حادث حديث". وأعلن "أننا لن نقفل مدارسنا وستبدأ السنة الدراسية في موعدها من دون أي تأخير"، مشيراً الى "اننا لن نعتمد أي سلسلة الا إذا كانت عادلة". وأوضح أنه "لا يعتقد ان عدداً محدوداً من المعلمين سيلبون الدعوة الى مقاطعة السنة الدراسية، وهذا ما سبق أن حصل في الأعوام الماضية"، مشيراً الى "أننا مستعدون كرهبان وراهبات للعودة الى التدريس وإعطاء المواد لتلامذتنا في حال حصول أي شغور في أي حصة".
الغاء الدرجات!
وشدد المطران رحمة على ان "معلمي الخاص حصلوا على 11 درجة استثنائية قبل إقرار السلسلة"، مشيراً الى ان "دعوة بيان المطارنة اليوم لإلغاء الـ 6 درجات الاستثنائية مطلب محق لأنه تم ادراجها قبل إقرار السلسلة، لأن الدرجة الاستثنائية هي ذات منفعة خاصة".
وفي شأن المخالفات في بعض المدارس الكاثوليكية قال: "لا اقبل بأي مدرسة مخالفة. هذا امر محسوم. لقد تسلمت الإدارة العامة الرهبانية اللبنانية المارونية قبل تعييني في مهامي الحالية ولم نلجأ الى طرد أي عائلة لم تسدد القسط المالي المتوجب عليها. أتحدى ان يقول أي أحد عكس ذلك".
الزيادة بين 18 و35 في المئة
أما عضو المكتب التربوي في الأمانة العامة للمدارس الكاثوليكية الاب اندره ضاهر فأكد "أننا نركز في خطابنا على 3 لاءات اولاً لا لزيادة الأقساط، ثانياً لا لزيادة الأجور ولا لتحميل الاهل عبء الزيادات". رأى انه " في حال عدم تطبيق السلسلة، ستعتمد المدارس على وضع موازنتها وفقاً للقانون 515"، مشيراً الى انه "لا يمكن ان نعتمد على نسبة الـ 10 في المئة وهي نسبة الزيادة المقترحة من وزارة التربية". وقال: "ستتراوح الزيادة على القسط المدرسي، وفقاً لدراسة اجريناها بين 18 في المئة و35 في المئة". وأمل من الدولة دعم القطاع التربوي الخاص من خلال تمويله، مشيراً الى ان "الدعوة الى تجميد السلسلة لا يهدف الى الشك بالدولة او الاقصاء من الدعم للعهد الرئاسي الحالي بل هو مطلب أساسي للشركة بيننا وبين الدولة لدعم هذا القطاع".
"نحن سنعلم اولادنا"
وبالنسبة إلى عضو هيئة التنسيق لجان الأهل وأولياء الأمور في المدارس الخاصة قحطان ماضي فانهم سيشاركون للمرة الأولى في هذا الحوار، مشيراً الى "أننا سنقف الى جانب المعلمين في مطالبتهم بحقوقهم لأن اللقاء التشاوري لا يرتكز على التداول بحقوق المعلمين بل بالبحث في تحديد أقساط مدرسية مدروسة تراعي وضع أولياء التلامذة".
وشدد على أنه "في حال ارتفعت الأقساط المدرسية او قاطع المعلمون السنة الدراسية، قد نلجأ الى فتح بيوتنا او الطلب من بعض المتمولين تسهيل تحويل بعض عقاراتهم لمدارس نعلم فيها أولادنا".
سلسلة الرتب في ثلاثية متشابكة: الأقساط والرواتب وفق العام الماضي؟
النهار- لن يكون موقف المدارس الكاثوليكية بالامتناع عن التزام دفع الرواتب وفق سلسلة الرتب والرواتب الجديدة عابرا، إذ إنه يؤسس لمشكلة ثلاثية الطرف قوامها إدارات هذه المدارس من جهة اولى، إذ بدت مستعدة للمواجهة... (مقال مدفوع الثمن)
تأجيل مراسم تشييع الشهداء العسكريين الى الجمعة... متى تعطل المدارس؟
النهار- تم تأجيل مراسم تشييع الشهداء العسكريين الى يوم الجمعة المقبل بسبب زيارة رئيس افريقيا الوسطى الى لبنان. الى ذلك، أكدت مصادر وزارة "التربية" أن يوم الجمعة هو يوم عطلة في المدارس بما ان مذكرة الحداد الوطني واقفال الادارات صادرة عن رئاسة الحكومة.
حمادة دعا المؤسسات التربوية الرسمية والخاصة
الى الاقفال حدادا على شهداء الجيش
وطنية - دعا وزير التربية والتعليم العالي مروان حمادةالمؤسات التربوية والمهنيات ومؤسسات التعليم العالي الرسمية والخاصة كافة الى الاقفال حدادا على الشهداء وتقديم التعازي لاهاليم وذلك تجاوبا مع قرار رئيس مجلس الوزراء القاضي بالمشاركة الوطنية بالحداد الوطني والإقفال التام ، حدادا على استشهاد العسكريين الأبرار في معركة فجر الجرود واستشهاد العسكريين المختطفين على يد الإرهابيين .
اجتماع لاتحاد لجان الأهل في المدارس الكاثوليكية
وتأكيد على رفض اي زيادة على الاقساط المدرسية
وطنية - عقد "اتحاد لجان الاهل في المدارس الكاثوليكية في بيروت" اجتماعا برئاسة كامل الريشاني ومشاركة بعض لجان الاهل من المناطق الاخرى. ويأتي الاجتماع ضمن سلسلة الاجتماعات المفتوحة، وقد ثمن الاتحاد دعوته إلى "المشاركة في لجنة الطوارىء التي اطلقها وزير التربية آملين في وصول الحوار الى نتائج ايجابية".
وفي هذا الصدد أعلن الاتحاد "رفض دفع اي زيادة على الاقساط المدرسية ومن اي نوع كان وتحت اي مسمى وان من اعطى هذه السلسلة فليتحمل وحده كامل المسؤولية والتبعات كما وأكد الاتحاد ان الاهل والمدرسة والمعلم في خندق واحد".
كما وحذر المجتمعون من "ثورة الاهالي الذين يمثلون الغالبية الساحقة من المجتمع اللبناني، إذا تم التلاعب بالعام الدراسي واخذ الاولاد رهينة للضغط عليهم".
مؤتمر المدارس الكاثوليكية أوصى بتقييم برامج
التعليم المسيحي مع مراعاة التحديات الجديدة
وطنية - إختتم ظهر اليوم المؤتمر السنوي ال24 للمدارس الكاثوليكية، بعنوان "الراعوية المدرسية في المدارس الكاثوليكية: رؤية ومسارات"، وذلك في ثانوية مار الياس للراهبات الأنطونيات - غزير - كسروان، بعدما شهد إنعقاد أربعة محاور سلطت الضوء على واقع الراعوية المدرسية وتحدياتها، ودور المؤسسات التربوية الكاثوليكية والرعايا في تعميم التربية الدينية وتفعيلها بما يتلاقى ورسالة المدارس الأساسية.
الافتتاح
بعد الصلاة الصباحية التي أدارها الاب أندريه ضاهر، إفتتحت أعمال المؤتمر بالمحور الثالث: "مبادئ توجيهية للرعوية المدرسية مع مراعاة التنوع الديني"، الذي أدارته مندوبة بطريركية الروم الملكيين الاخت ابتسام سعد.
تيلمان
وكانت المداخلة الأولى بعنوان: "مساهمة الراعوية المدرسية في تعزيز الالتزام المسيحي"، قدمهاالمسؤول عن التعليم الفرنسي في لبنان سيرج تيلمان، حيث أشار الى أنه "يمكن التعامل مع التعليم المسيحي كتدريس للكلمة على الكلمة والالتزام المسيحي كعمل من الثقة استجابة لدعوة الله. مثل كل مواد التدريس، التعليم المسيحي يرتكز على فرضية: كل الحياة المسيحية تطغى عليها روحية اللقاء مع يسوع".
وقال: "الخير نحو العالم والبشر يرفع كل المسيحيين إلى رغبة حقيقية في تلبية الدعوة الحقيقية من يسوع: الخيارات الصعبة والغير عادية من أجل الوصول إلى الخلاص. يمكن فهم مساهمة الراعوية المدرسية في تعزيز الالتزام المسيحي الحق المبني على الرحمة كأساس الهوية المسيحية، من أجل تجاوز كل شيء والوصول إلى فهم القيمة التي لا يمكن إختزالها لكل إنسان وهي الحرية".
وأكد أن "الخيار في خدمة الله هو بالفعل استجابة لنداء سماوي استثنائي، يضع كل مسيحي في خدمة الإنسانية. تميل الراعوية نحو المستقبل وهي ترفع قيم الوفاء. من المهم التأكيد على الطابع المقلق أحيانا للتدريس الأخلاقي، عندما تتطرق المواضيع عن يسوع المسيح. إن قبول المبادئ الإنجيلية التي ترتكز عليها الأخلاق الجديدة ترسي الإلتزام المسيحي".
جبر
وفي المداخلة الثانية من المحور الثالث، أكد عضو اللجنة الكاثوليكية للتعليم المسيحي إدوار جبر، عن "المهارات الروحية التي سيتم تعزيزها في التكوين الديني للتلميذ اللبناني، الكفاءة الروحية التي هي موضوع العديد من الدراسات والكتابات، هي جزء لا يتجزأ من الكفاءات التي من المفترض أن تطور المعلم والمتعلم. في الواقع، إن هذه الكفاءة تشمل جميع القدرات التي تمكن المتعلم من وضع نفسه ربما ضد المؤسسة وحدود أفق حياته. فإنه يمس في عمق تطوير الداخل الإنساني. مع ذلك، غالبا ما يساء فهم الكفاءات الروحية أو تجاهلها لأنها تدعم كل نهج رعوي مهني متكامل".
وتحدث عن "كيفية تحديد الكفاءة الروحية من خلال الدراسات والأعمال وسبل تطويرها"، وأشار الى أن "ثمة منابر وأنشطة تطور هذه الكفاءة وليس فقط المنبر الديني". وأكد ان "الحياة الروحية موجودة فينا وتتحكم في جميع الناس ويجب أن تحفز وتزرع الأمل، بحيث تتطور في داخلنا وتطور النفس القادرة على التحاور".
واعتبر ان "تعقيد هذا البعد العميق والأساسي للانسان يستلزم معالجته بطرق متعددة. عملنا كمعلمين، كل من مجال تدريسه، يتكون من بناء الجو العام الذي يطور الذكاء الروحي للأطفال، ويجب بعد ذلك تدريب اختصاصي التوعية المثقلين ليس فقط بالدراسات بل بالتجارب. ان توعية الذكاء الروحي تفتح آفاقا جديدة لتنشيط وتغيير حجم جميع التخصصات في المجال المدرسي، بما في ذلك التعليم المسيحي".
هيرفو
وفي المداخلة الثالثة أشار مسؤول النشاط الرعوي في الأمانة العامة للمدارس الكاثوليكية في فرنسا جوزيف هيرفو، عن "الالتزام الحالي للتعليم الكاثوليكي الفرنسي للثقافات والأديان: أسس وتوقعات".
وقال: "قد رحبت المؤسسات التعليمية الكاثوليكية منذ عدة عقود بالشباب من مختلف الأديان والثقافات إلى فرنسا. إذا كانت المدرسة الكاثوليكية مفتوحة للجميع، فإن العلمانية وتنوع الثقافات يشكلان عددا من التحديات الجديدة للمدرسة الكاثوليكية. لا بد من إعادة صياغة مشروع متخصص يتناسب مع هذه الظروف الجديدة، ولا بد من معرفة كيفية تحسين التعبير عن الهوية والانفتاح والحوار والدعاية المفيدة".
أضاف: "يجب تعميق الهوية الكاثوليكية في مدارسنا من خلال اتخاذ المزيد من الوقت لبث تعاليم الكنيسة والأنثروبولوجيا المسيحية. ومن جهة أخرى يجب التثقيف من خلال الحوار في ممارساتنا التعليمية".
وفي التوصيات، شدد على ان "يجب أن نعيش في مؤسساتنا الأشكال الأربعة للحوار: حوار الحياة، حوار العمل، الحوار اللاهوتي وحوار تجربة المؤمنين".
ضو
وفي مداخلة أخيرة ضمن المحور الثالث، تحت عنوان "التربية على الثقافة الدينية في السياق المدرسي اللبناني المتعدد: من النظرية إلى التطبيق" اكد رئيس "مؤسسة أديان" الاب فادي ضو، ان "الاختلاف الديني حظي باهتمام لافت ومتزايد من قبل الكنيسة الكاثوليكية، منذ المجمع الفاتيكاني الثاني (1965)، وما تلاه من تعاليم وتوجيهات راعوية من البابوات والسلطات الكنسية المحلية. فجاء في مقدمة البيان حول "علاقة الكنيسة بالديانات غير المسيحية" بأن: في عصرنا الذي يتحد فيه الجنس البشري اتحادا أوثق، يوما بعد يوم، وتنمو فيه العلاقات بين الشعوب المختلفة، تتفحص الكنيسة بانتباه بالغ ما هي علاقتها بالديانات غير المسيحية؛ وتعمل الكنيسة على ذلك في ضوء رسالتها التي تقوم على تعزيز الوحدة والمحبة بين الناس والشعوب. وفي هذا السياق، تتالت الدعوات الكنسية إلى اعتماد الحوار سبيلا لتعزيز العلاقة مع الآخرين، والعمل على تطهير الذاكرة من آلام الماضي، وتعزيز العيش معا واحترام الاختلاف والتضامن في ظل المواطنة والحرية الدينية".
أضاف: "بناء على ما تقدم، نعتبر الراعوية المدرسية والتربية الدينية في الخط الأول للعمل على تحقيق هذه الرسالة، وخصوصا في سياق المدارس الكاثوليكية، التي تتميز بين المدارس الخاصة الأخرى، بأنها تحظى بثقة اللبنانيين على اختلاف طوائفهم، وتضم بين طلابها نسبة عالية من غير المسيحيين. تأخذ مسألة التربية الدينية في سياق المدرسة اللبنانية المتعدد، ثلاثة أبعاد متكاملة، سوف نستعرضها هنا باختصار، ونقدم الاقتراحات التي يمكن أن تؤدي إلى تطوير مقاربة هذه المسألة في المدارس الكاثوليكية، وأن تعزز دورها الريادي والنموذجي ضمن المجال التربوي اللبناني في القطاعين الخاص والعام".
وتابع: "لا يعد من الممكن أن أتعامل مع الاختلاف الديني كموضوع خارج عن مسار التنشئة المسيحية والتربية الإيمانية. وهذا يتطلب بناء مفاهيم التربية المسيحية انطلاقا من سر الله الواسع، هذا وعلاقتي كمسيحي به. وعلى سبيل المثال في هذا السياق، لا يبقى صحيحا تقديم السيد يسوع المسيح، محور الإيمان المسيحي، بمعزل عن سر حضوره في الكون والآخر وحتى في الأديان الأخرى، والتعامل مع أثر ذلك على نظرتي للآخر ولدينه. أو لا يبقى صحيحا تقديم الكنيسة على أنها جماعة المؤمنين المسيحيين وحسب، دون تقديمها كما جاء في المجمع الفاتيكاني الثاني كعلامة وأداة لبناء الوحدة بين البشر وشراكة الجميع مع الله، وتقديم علاقتها الروحية مع الآخرين، وخصوصا مع أبناء الديانتين اليهودية والإسلامية الذين كما جاء في المجمع، يتشاركون معنا في الإيمان الابراهيمي".
واردف: "تتضمن التربية على التعددية الدينية، في مرحلة أولى تعريف أديان العالم من خلال عرض تاريخها وتوسعها الجغرافي، مبادئها الإيمانية الأساسيّة، كما والتعرف على نصوصها وعلى طقوسها وتقاليدها وأعيادها وعلى المذاهب والفرق المتنوعة ضمن كل ديانة".
وقال: "في مرحلة ثانية، تأخذ هذه المادة بعين الاعتبار التأثير الديني ليس فقط على الثقافة بل على جوانب حياتية واجتماعية أخرى مثل الفكر والسياسة وحتى الاقتصاد. وتقوم بمقاربة بين الأديان لفهم نقاط تلاقيها كالقيم المشتركة، أو بعض نقاطها الإيمانية المشتركة، أو خبرة الإنسان الدينية العامة بمعزل عن انتمائه الديني الخاص، دون الإنزلاق إلى التبسيط أو التلفيق. تشترك الجماعات الدينية في مهمة تطوير الحياة العامة وتعزيز الترابط الاجتماعي والسلام داخل المجتمعات وفي ما بينها. فالمؤمن باسم إيمانه، يحمل مسؤولية اجتماعية، في تحقيق العدل والسلام كقيم الملكوت الذي أعلنه السيد المسيح. لهذا السبب، لا تكتمل لا التنشئة الدينية ولا الثقافة الدينية العامة، إن لم تترافقا مع تربية مكثفة وناجحة على قيم الحياة العامة".
وفي المحور الرابع والاخير من المؤتمر، حول "الإدارة الراعوية لاكتشاف، عيش، فرح إعلان الإنجيل من أجل تدريب الرسل الشباب الجدد"، تحدث كل من الأخت كارولين الراعي، الأب أنطوان قزي، جاكي ضومط، باسكال جلخ، الأخ سامي حاتم، فيوليت المسن والأب جوزف نجيم.
الجلسة الختامية
وفي الجلسة الختامية التي أدارتها الأخت كلوتيلد ديبة، تحدثت الأخت باسمة الخوري وليون كلزي، عن، "تداعيات زيادة الأجور على الأوساط التعليمية في القطاع الخاص"، بعدها كانت خلاصة المؤتمر، "استراتيجية العمل المشترك والتوصيات النهائية" مع الأخت ميرنا فرح والأب أندره ضاهر من اللجنة المنظمة للمؤتمر.
ووجه الأمين العام للمدارس الكاثوليكية في لبنان الأب بطرس عازار كلمة شكر لكل من ساهم في إنجاح هذا المؤتمر.
ولاحقا، صدرت التوصيات التالية:
"1- بما أن المهمة الرئيسية للمدرسة الكاثوليكية هي الإيصال الصريح و/أو الضمني للايمان، ندعو المدارس الى التبشير والعيش على مثال مجتمع الايمان والرجاء.
2- في إطار الإصلاح التعليمي الرسمي للمناهج الدراسية في لبنان، إجراء تقييم لبرامج التعليم المسيحي القائمة، مع مراعاة التحديات الجديدة التي يطرحها التنوع الديني وتعدد الطوائف، والعولمة، والنقلة النوعية للنماذج، ومع تنويع المقاربات والأساليب التربوية والتكنولوجية.
3- ضمان تعليم الثقافة الدينية في جميع المؤسسات الخاصة والعامة من أجل حض الطلاب اللبنانيين على احترام التنوع الديني والحوار وقبول الآخر. (على وجه الخصوص، المنهاج المساعد الذي صدر بموجب المرسوم الوزاري في 2014 بشأن التعليم من أجل المواطنة الشاملة للتنوع الديني.
4- العمل، بالتعاون مع الجامعات الكاثوليكية اللبنانية، على تدريب معتمد للعمال الرعويين بهدف تجديد التعليم المسيحي والرعوي في البيئة المدرسية.
5- انشاء لجنة داخل الامانة العامة للمدارس الكاثوليكية لتوضيح الكفاءات الدينية والروحية التي يجب أن تكون لدى الطالب، لجمع التجارب الناجحة في الحركة الرعوية، وللتعاون من أجل نشر الكتيبات والنصوص المرجعية.
6- إضفاء الطابع الشخصي على مقاربة نهج الإيمان مع احترام حرية كل فرد".
لجان الأهل في المدارس الكاثوليكية في كسروان وجبيل: نرفض أي زيادة على الأقساط المدرسية وأي تعطيل للعام الدراسي
وطنية - عقد اتحاد لجان الأهل في المدارس الكاثوليكية في كسروان - الفتوح وجبيل وتكتل لجان الأهل في مدارس المتن الخاصة، اجتماعا في غزير بحث في انعكاسات سلسلة الرتب والرواتب على الأقساط المدرسية".
وأعلن في بيان انه "تم الاتفاق على رفض أي زيادة على الأقساط المدرسية رفضا قاطعا والالتزام بعدم التوقيع على أي موازنة مدرسية تتضمن زيادة ناتجة عن السلسلة"، مطالبين "لجان الأهل في مدارس لبنان كافة بالإلتزام بعدم التوقيع".
وأكد المجتمعون "رفض أي تعطيل للعام الدراسي، ومتابعة الاجتماعات المفتوحة مع وزير التربية والتعليم العالي مروان حمادة بالاضافة الى عقد مؤتمر عام يجمع لجان الأهل كافة بهدف شرح وتوضيح دورها في ظل القانون 515 وحثهم على القيام بواجبهم".
وختموا معلنين "التنسيق الدائم في ما بينهم لاتخاذ الخطوات الضرورية حيث تدعو الحاجة، تاركين اجتماعاتهم مفتوحة لمواكبة التطورات".
نقيب معلمي المدارس الخاصة التقى عدوان ونقل عنه تأكيده أحقية السلسلة
وطنية - واصل نقيب المعلمين في المدارس الخاصة رودولف عبود زيارة النواب في سياق اللقاءات التربوية، والتقى عبود اليوم مع وفد من مجلس النقابة، ورئيس مصلحة المعلمين في "القوات اللبنانية" رمزي بطيش، النائب جورج عدوان وعرضوا لموضوع سلسلة الرتب والرواتب، إضافة إلى موضوع فصل التشريع بين القطاعين العام والخاص.
واستعرض عدوان بالتفصيل، كل النقاط والقوانين المتعلقة بالسلسلة مؤكدا أحقيتها.
حمادة تابع مع رابطة الأساسي مطالبها بالتساوي مع
المعلمين المعينين وبحث مع وفد التقدمي الحاجات التربوية لمنطقة عاليه
وطنية - استقبل وزير التربية والتعليم العالي مروان حمادة وفد رابطة معلمي التعليم الأساسي الرسمي برئاسة محمود أيوب في حضور مستشار الوزير أنور ضو. وتسلم حماده من الرابطة مذكرتين، الأولى تتضمن هواجس إدارات عدد من المدارس الرسمية التي تتحول إلى التدريس باللغة الإنكليزية في ظل النقص الحاد في معلمي المواد باللغة الإنكليزية، فأكد أن "السلسلة اقفلت الباب بصورة متشددة جدا أمام التعاقد الجديد، سيما وأن المستعان بهم أصبح عددهم هائلا، وهذه كرة ثلج يمكن ان يكون لها تأثير سلبي على التربية في المستقبل".
وأكد أن "قرار احتساب ساعة التعاقد سوف يؤخذ في الاعتبار على ضوء قانون السلسلة"، ولفت إلى أن "مساواة الإجازة الجامعية بالإجازة التعليمية ليس فيه عرقلة بل احتساب للأكلاف من دون مفعول رجعي. وفي ما يتعلق بالمناقلات وتكليف المديرين لفت الوزير إلى أنها ستصدر نهاية الأسبوع.
وطالبت الرابطة بإعادة النظر في قرار عدم التشعيب، فأكد حماده أن الإقبال الكثيف المنتظر على المدرسة الرسمية سوف يجعله ينظر بالقرار بحسب أعداد التلامذة"، وكشف الوزير أنه وفاقا للحاجات الملحة للمدارس سوف يدافع عن التعاقد في مجلس الوزراء على اساس التعاقد النوعي وبعد استنفاذ كل الطاقات التعليمية المتوافرة وافختصاصات الموجودة في الملاك وبين المتعاقدين القدامى ، وبناء عليه سوف يطلب إجراء مباراة لمجلس الخدمة المدنية لإدخال دم جديد إلى التعليم الأساسي التي يخسر سنويا المئات لبلوغ المعلمين سن التقاعد".
وفي ما يتعلق بدفع مستحقات صناديق المدارس أكد حماده أنه يتابع هذه الأمور يوميا مع وزير المالية. وفي موضوع إشتراك الرابطة في الإجتماعات الإدارية المتعلقة بتأمين أفراد هيئة تعليمية وإيصال حقوقهم قرر الوزير أن يجمع رئيس الرابطة مع المسؤولين الإداريين في الوزارة للتنسيق في هذا الشأن، وطالبت الرابطة بوضع النظام الداخلي للوزارة موضع التنفيذ فأكد الوزير أنه سوف يتابع تنفيذه مع الجهات الإدارية في الوزارة.
وطالبت الرابطة بالمساواة بالدرجات بين المعلمين المعينين وعدم إغفال حاملي الإجازات، فأكد حماده المتابعةالقانونية مع الجهات المعنية.
وكان حماده التقى وفدا من حملة الإجازات الجامعية الذين طالبوا بالمساواة بين حملة الإجازات الجامعية والتعليمية وطمأنهم إلى أن الموضوع يتطلب تقريرا بالأكلاف المالية تقوم الإدارة بإعداده راهنا.
كذلك اجتمع حمادة مع وفد من جامعة اللاعنف برئاسة الدكتورة أوغاريت يونان واطلع منهم على نشاط الجامعة واختصاصاتها.
شهيب
كما استقبل حمادة النائب أكرم شهيب على رأس وفد من داخلية منطقة عاليه في الحزب التقدمي الإشتراكي، وتناول البحث الحاجات التربوية لمدارس المنطقة وقال النائب شهيب بعد الإجتماع:"كانت الزيارة الصباحية لمعالي الوزير حمادة مع المسؤولين في منطقة عاليه لمتابعة القضايا التربوية وهي أصلاً في عهدته وتتعلق بالموضوع التربوي ككل وبدار المعلمين والمعلمات والثانويات والمتوسطات في المنطقة سيما وأننا على باب العام الدراسي الجديد، ونأمل أن تكون كل الأمور على ما يرام لجهة توفير كل المتطلبات، وأن لا يتأخر تنفيذ أي مطلب تربوي، فالتلامذة في حاجة إلى مدارس والوضع الإجتماعي للمواطنين معروف".
اضاف:"لقد تابعنا كل القضايا إن كان للمعلمين والإدارات والترميم والحاجات المدرسية، على أمل أن يسهل مجلس الوزراء المطالب التي تتقدم بها وزارة التربية، وكذلك أن يتم البت بالمراسيم العالقة لكي تتمكن الوزارة من الإنتاج. فالمدرسة هي البيت الأساسي لشبابنا ولمستقبلنا، وبالتالي فإن الإنفاق عليها واجب وطني على غرار الإهتمام بقانون الإنتخابات وغيره من الأمور الأساسية".
وقال:"إن وزارة التربية هي وزارة الإعداد للمستقبل، والمدارس هي كل شيء، وبالتالي فإن الإهتمام بالطالب أولوية، والحفاظ على الواقع الإجتماعي والمالي للمجتمع في هذا الظرف هو أولوية أيضا لكي يستطيع المواطنون إكمال تعليم أولادهم".
وتابع:"إلى جانب ذلك وبعد السلسلة وقضية الأقساط المدرسية، أعتقد أننا سوف نشهد إقبالا كبيرا على المدرسة الرسمية. وإن حماية التعليم الرسمي واجب، ومن هنا أهمية تدعيم هذا التعليم وتوفير متطلباته في مجلس النواب".
جمعية الهدى
واجتمع حمادة مع وفد من جمعية الهدى برئاسة سامي ياسين ترافقه الطالبة مريم حسين حازر، وعبر ياسين عن فخره واعتزازه بأن يكون امثال الوزير حمادة على رأس الهرم التربوي. واوضح ياسين أن هناك نحو 250 طفلاً يصابون بالمرض في لبنان ولا يوجد سوى مركز ساينت جود وحده في لبنان.
وعبر حماده عن تهنئته وفخره بالطالبة التي انتصرت على السرطان ونجحت في امتحانات الشهادة المتوسطة. ورحب بالوفد وكشف عن توجهات لفتح عدد من المراكز على طريقة سانيت جود، ولفت إلى "أن هذا الموضوع يتطلب المزيد من الدعم من الدولة وتأمين كفاءات جيدة وامكانات مالية لاستقطاب أفضل الأطباء. واكد أن هناك انتصارات قوية وتغلب مهم على السرطان ، ووعد بأن ينقل إلى مجلس الوزراء وإلى وزير الصحة مطلب الجمعية بتوسيع أماكن العناية بسرطان الأطفال".
واعتبر "أن الطالبة مريم هي سفيرة لهذه القضية. واكد السعي والعمل على توسيع وتوزيع خدمات مركز سرطان الأطفال لكي يغطي كل الأطفال في مناطقهم بالمستوى والجودة المتوافرين في ساينت جود".
الهيئة الادارية لرابطة الثانوي حذرت من المس بقانون السلسلة
وطنية - عقدت الهيئة الادارية لرابطة أساتذة التعليم الثانوي الرسمي في لبنان اجتماعا في مركزها الكائن في الاونسكو ـ بيروت، تقدمت خلاله "بالتحية والتقدير من جيشنا البطل قيادة وضباطا وأفرادا على الجهود التي بذلها في تحرير الأرض وطرد الإرهاب من خلال عملية فجر الجرود". كما دعت كل الأساتذة إلى "ألمشاركة الفعالة في يوم الحداد الوطني (الجمعة بتارخ 8/9/2017) وفي مراسم دفن الشهداء الأبطال كل ضمن منطقته ومحافظته".
وطالبت "وزارة التربية والتعليم العالي بوضع الخطة اللازمة لإستقبال كل طلاب المدارس الخاصة الذين يرغبون غب التسجيل في الثانويات الرسمية، وعدم وضع عراقيل أمام ذلك بما فيها التشعيب". وتمنت على المسؤولين في الوزارة الإسراع في إصدار قرارات النقل لهذا العام قبل 15 أيلول من أجل تأمين انطلاقة جيدة للعام الدراسي".
كذلك طالبت "أهالي الطلاب في المدارس الخاصة، الإسراع في تسجيل أولادهم في الثانويات الرسمية حتى لا يكونوا أسرى التهديدات برفع الاٌقساط من أصحاب المدارس الخاصة".
وتمنت "أن يكون الطعن المقدم بقانون الضرائب لمصلحة المواطنين وليس لمصلحة أصحاب الشركات والمصارف"، محذرة "من أن يؤثر سلبا في سير تنفيذ تطبيق قانون السلسلة في بداية الشهر المقبل حيث تدفع لمستحقيها".
وشددت على ضرورة "إدراج تعديل قانون تعويض المديرين على جدول أعمال أول جلسة تشريعية للمجلس النيابي لإقراره". وسأل المسؤولين في كلية التربية "إعادة النظر في برامج ودوام الأساتذة الملحقين في الكلية لأنه يتعارض مع البرامج في الثانويات ويضر بمصلحة الطلاب، كما تطالب الرابطة المسؤولين في الكلية الاسراع بدفع المستحقات المالية للأساتذة الملحقين في أسرع وقت ممكن".
وطالبت ب"حل قضية الفائض 2008 و2016 لأن الثانويات الرسمية في حاجة إليهم نتيجة تدفق الطلاب من المدارس الخاصة".
لجنة متابعة مشروع مساواة الاجازة الجامعية بالتعليمية:
لاعداد الإحصائية وحصرها في القطاع العام تمهيدا لعرضها على مجلس النواب
وطنية - أعلنت لجنة متابعة مشروع مساواة الإجازة الجامعية بالإجازة التعليمية في بيان لها انه "بعد قيام اللجنة بزيارات متتالية لعدد من النواب واقرارهم بأحقية مطلبها والإجحاف اللاحق بعدد من الأساتذة واستثنائهم من مساواتهم في السلسلة بعد إقرارها ما زال الفارق بين الإجازة الجامعية والإجازة التعليمية 9 درجات وبين الإجازة الجامعية وحملة شهادة البكالوريا درجة واحد".
وبعد إحالة مشروع المساواة الى وزير التربية لتحديد عدد المستفيدين من هذا المشروع بتنا في ضياع بين مشروع المساواة وقانون السلسلة"، مناشدة وزير التربية مروان حمادة "الإسراع في إعداد هذه الإحصائية والمطالبة بحصرها في القطاع العام، وذلك تمهيدا لعرضها على اول جلسة نيابية مقبلة"، آملة بوفاء النواب بوعودهم بإقرار المساواة سواء في السلسلة او في مشروع المساواة وانطلاقا من ذلك وبعد فشل جميع المساعي للقاء وزير التربية لعرض وجهة نظر اللجنة اعلنت اللجنة عن إعتصامها امام وزارة التربية في الأونيسكو اليوم لإسماع صوت الظلم والإجحاف اللاحق بها.
افتتاح معرض سيد شهداء المقاومة الاسلامية للكتب والقرطاسية في بعلبك
وطنية - بعلبك - افتتحت التعبئة التربوية في البقاع "معرض سيد شهداء المقاومة الاسلامية السيد عباس الموسوي" للكتب والقرطاسية في قاعة مسجد المصطفى في بعلبك، برعاية مسؤول منطقة البقاع في "حزب الله" النائب السابق محمد ياغي، وفي حضور مسؤول التعبئة في البقاع حسين الحاج حسن، مسؤول جمعية الإمداد في المنطقة عبد المنعم نون، رئيس نقابة الفنانين التشكيليين والحرفيين في البقاع عامر الحاج حسن، وفاعليات تربوية واجتماعية.
شرف الدين
وتحدث باسم التعبئة التربوية فادي شرف الدين فقال: "سنخدمكم بأشفار عيوننا، شعار أطلقه سيد شهداء المقاومة، فارتسم في سهولنا زرعا طيبا لخدمة الناس، وكانت على الدوام أنشطتنا تشكل محط رعاية من مسؤول منطقة البقاع أبو سليم ياغي، فله منا كل الشكر والتقدير والامتنان".
ياغي
بدوره قال ياغي: "كان خطاب الشهيد القائد السيد عباس الموسوي يتركز على موضوعين أساسيين هما: مقاومة العدو الصهيوني ومقاومة الإهمال والحرمان".
وأضاف: "حملنا على عاتقنا مسؤولية وأمانة أن نعطي دمنا ونقدم أرواحنا وكل إمكاناتنا في سبيل حماية وطننا وخدمة أهلنا الذين قدموا بدورهم بسخاء في كل المحطات، ونسعى جاهدين لتخفيف الأعباء عن الأهل".
ورأى أن "التعليم الرسمي تراجع بشكل عام عما كان عليه قبل ثلاثين أو أربعين سنة، وهذا مرده بشكل أساسي إلى غياب دور الرقابة والتفتيش والمتابعة، لذا ينبغي تفعيل الرقابة الحقيقية على التعليم الرسمي بكل نواحيه، على المدارس والإدارات والهيئات التعليمية". وتوجه بالتحية إلى بعض الثانويات الرسمية "التي ما زالت تحافظ على المستوى بفضل مديرين أكفياء يتحلون بالضمير الحي، وفي غالبيتهم مديرات جديرات". ودعا الدولة إلى "اعتماد إصلاح جذري على كل المستويات ابتداء من الجانب التربوي والتعليمي". وشدد على "ضرورة كتابة تاريخ جديد بدون مواربة أو تهرب من الحقيقة يؤرخ لما يصنعه المجاهدون المقاومون منذ نحو 35 سنة، فلولا تاريخ لبنان الذي يصنعه المقاومون لما بقي وطن ولا دولة ولا مؤسسات ولا تاريخ ولا جغرافيا، فالمقاومة هي التي نقلت لبنان من العصر الاميركي الإسرائيلي إلى عصر الحرية الحقيقية والعزة والكرامة، إلى عصر يشمخ فيه لبنان بمقاومته وجيشه وشعبه".
وقال ياغي: "مشاهد النصر جسدناها بدمائنا، بخوض معركة الكرامة والشرف والعزة في الجرود الشرقية، وانتهينا من داعش وأمثالها، واليوم محور المقاومة يستكمل تحرير ما تبقى من أرض سوريا بعد الانتصار الذي تحقق في دير الزور، وهذا عمل جبار وعظيم يستحق التهنئة والتبريك للجيش السوري وللمقاومين ولكل الذين يخوضون معركة العزة والكرامة لإنهاء عصر داعش والإرهابيين في كل المنطقة من سوريا إلى العراق مرورا بلبنان، والذي يلفظ أنفاسه بفضل الدماء الزكية الطاهرة والتضحيات العظيمة التي قدمها مجاهدو المقاومة والجيش اللبناني والحشد الشعبي والقوات المسلحة في العراق والجيش العربي السوري وحلفاؤه".
وختم: "اليوم يعيش الكيان الصهيوني الرعب بسبب سقوط مشروع شرق أوسطه الذي تمزق وتشتت وانهزم، ونعمل لمشروع جديد عنوانه حرية الإنسان والعدالة والمساواة بين الناس".
وختاما، كرمت التعبئة التربوية ياغي وإعلاميي المنطقة.
رنده بري مكرمة من مؤسسات أمهز التربوية:
العمل التطوعي رافد أساسي للتنمية ويجب إدراجه في التدريس
وطنية - كرمت مؤسسات أمهز التربوية عقيلة رئيس مجلس النواب السيدة رنده عاصي بري، في إحتفال أقامته في قصر الاونيسكو وتخلله تخريج طلاب المؤسسات الناجحين في الشهادات الرسمية - دورة "التميز والابداع" للعام الدراسي 2016 -2017.
حضر الحفل الوزير السابق رئيس حزب الاتحاد عبد الرحيم مراد، المدير العام للمؤسسات امهز التربوية الدكتور هشام امهز وافراد الهيئات التعليمية والادارية وفاعليات تربوية وشخصيات اجتماعية وثقافية ولجان الاهل.
بعد النشيد الوطني، ونشيد مؤسسات امهز التربوية قدمت للحفل مسؤولة الاعلام في المؤسسات سوزان الخليل فرحبت بالسيدة بري وتحدثت عن مسيرة المؤسسات منذ تأسيسها ورسالتها التعليمية ودورها في تنشئة الاجيال.
أمهز
وبعد عرض فيلم خاص عن مؤسسات أمهز التربوية، تحدث المدير العام للمؤسسات، فتوجه الى المكرمة قائلا: "إسمحي لي أن اسميك امرأة الإنجازات، فعملك في الشأن الاجتماعي أولا، قد بلسم جراحات وخفف آلاما عبر الجمعية اللبنانية لرعاية المعوقين التي تقدم الرعاية والعناية والخدمة والتقديمات لكل من هم بحاجة الى ذلك من ذوي الاحتياجات الخاصة من دون تفريق او تمييز مناطقي او مذهبي، جعلتها مركزا ينشر خدماته على ابناء الوطن ومثالا للوطنية الحقيقية الهادفة الى خدمة الانسان، فالناس عيال الله واحبهم إليه أنفعهم لعياله".
وعملك في الشأن التربوي ثانيا، قد خفف عن كثير من أبناء الجنوب أعباء التنقل عشرات الكيلومترات للوصول الى جامعة يكمل فيها الطالب دراسته، فقامت جامعة فنيسيا الصرح الأكاديمي العلمي في الجنوب اللبناني ومما لا شك فيه ان هذه الجامعة ستكون جسر عبور نحو التقدم والتطور".
واشاد بعمل بري في اللجنة الوطنية لشؤون المرأة اللبنانية، قائلا انه "أعطى المرأة اللبنانية دفعا كبيرا لتكون شريكا فاعلا في المجتمع وفي التربية والثقافة والاقتصاد والسياسة، على اعتبار أن المرأة نصف المجتمع ولا يمكن إلغاء هذا النصف".
وأعقب الكلمة عرض فيلم تحدث عن انجازات السيدة بري على الصعد التربوية والانسانية والاجتماعية والرعائية والبيئية ومساهماتها في قضايا المرأة ومجالات اخرى.
بري
وأخيرا تحدثت بري فقالت: "إنه لشرف كبير لي أن اقف اليوم مكرمة من قبل مؤسسات أمهز التربوية، التي منحتني الفرصة لأوكد مجددا على دعمي للعطاء التربوي وللتفاني في رسالة التعليم، لما لهذا الامر من بالغ الاثر في نهضة الامم وارتقائها. فقد أثبتت مؤسساتكم من خلال أدائها أن العطاء الصادق والمثابرة يساهمان في إنشاء جيل متحفز للعلم وراغب في التفوق والتميز بشتى المجالات.
اليوم وبعد أكثر من ثلاثة عقود ونيف من العمل أشعر بعزم إضافي ومسؤولية مقدسة تدفعني للإستمرار في تحقيق مزيد من الإنجازات والمساهمات من أجل تحقيق التوازن المطلوب بالحد الأدنى. فعلى الأقل وبدعم مطلق من دولة الرئيس نبيه بري، إستطعنا أن نكون حاضرين وبقوة حيث غابت السلطة والدولة، رغم ضعف الإمكانات، خاصة في الملفات المتصلة بحقوق المرأة وتمكينها على مختلف المستويات، ومع ذوي الإحتياجات الخاصة ودمجهم إجتماعيا وتعزيز قدراتهم للوصول الى افراد منتجين، بل ومبدعين، وفي الثقافة والتراث وحمايتهما، وفي التربية وأهمية الإستثمار عليها، كما في البيئة وتحصينها، ومع الشباب وإحتضان آمالهم وطموحهم بالتعليم المتميز والمتقدم فكانت جامعة فينيسا، وأطلقنا حقنا بإرادة الفرح والحياة بمهرجانات فنية بمفهوم يعزز الحوار الحضاري والثقافي بين الأمم، وغيرها من العناوين التي لا يتسع المجال لتفصيلها. فمنذ البدايات وبالرغم من كافة الصعاب والمعوقات التي واجهتنا، لم نحبط ولم يهزمنا اليأس بل حثنا على تقديم المزيد والمزيد من العطاء والعمل في سبيل خدمة الوطن والإنسان، متسلحين بقوله تعالى في كتابه الحكيم: "وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله والمؤمنون" (سورة التوبة).
وبقول الرسول الأكرم محمد: "ما من مسلم يغرس غرسا، أو يزرع زرعا، فيأكل منه طير، أو إنسان، أو بهيمة، إلا كان له به صدقة".
اضافت: "إن هذا التكريم الذي يجمعنا اليوم تحت شعار التميز والإبداع اللذين يمثلان أهم دعائم النجاح، يجب أن يكون خطوة لتحفيزنا على المزيد من العمل، فالتحدي الأكبر ليس بالوصول إلى النجاح بل بكيفية الحفاظ عليه. فالنجاح ليس وليد الصدفة أبدا، بل ثمرة طيبة المذاق تأتي بعد إيمان وجهد ومحبة للعمل الذي نأخذه على عاتقنا. وتأكيدا على ما أقول أعرض عليكم بعضا مما قاله جبران خليل جبران في كتاب النبي: "بالعمل تحققون جزءا من حلم الأرض البعيد، جزءا خصص لكم عند ميلاد ذلك الحلم فإذا واظبتم على العمل النافع تفتحون قلوبكم في الحقيقة لمحبة الحياة. لأن من أحب الحياة بالعمل النافع تفتح لها الحياة أعماقها وتدنيه من أعظم أسرارها".
أيها الطلاب، ها أنتم اليوم تحصدون بعضا من زرعكم، الذي ما كان لينبت عنوة بل جاء معمدا بشقاء أيام وليال، وبدموع أم عجنت الحياة بماء روحها لترى هذا اليوم، وبشموخ أب أفنى عمره من أجل هذه اللحظات".
وتابعت متوجهة الى الطلاب: "ها أنتم على أبواب مرحلة جديدة تختبرون فيها مزيدا من التحديات والصعاب، وعليكم أن تأخذوا في الحسبان عددا من التوصيات والتوجيهات الأساسية لسلوك طريق التميز والإبداع:
أولا: إن الدول المتقدمة في عصرنا الحديث لم تصل إلى هذا المستوى من التطور في العلوم والفضاء والتقنية إلا بجدية أبنائها وتفانيهم ومحبتهم لعملهم ولأوطانهم، وخير دليل على ذلك اليابان.
ثانيا: لا شك أن كل واحد منا انتابه في يوم من الايام الشعور بالألم والحسرة بسبب فشل أو خيبة أمل تعرض لها في حياته الخاصة أو في عمله، هنا علينا أن نعي أن المشكلة ليست بالتعثر في حفر الحياة المتناثرة هنا أو هناك ولكنها تكمن في أن نبقى أسيري هذا الفشل دون حراك أو معاودة المحاولة مجددا.
ثالثا: وعي أهمية العمل التطوعي باعتباره رافدا أساسيا للتنمية الشاملة، يعكس مدى وعي المواطن لدوره في نهضة بلاده ورفعتها. لذا يجب الحرص على إدراج العمل التطوعي كعلم يدرس في المؤسسات التربوية باعتباره عاملا مهما في إكتساب شعور الإنتماء إلى الوطن.
رابعا: عليكم مسؤولية كبيرة في تغيير النظرة حول كيفية إستخدام التكنولوجيا وأنظمة التواصل الاجتماعي عن طريق تطويعها بما يخدم تنمية الفرد إجتماعيا وثقافيا وحضاريا. ما يعنيني هنا هو الإضاءة على سرعة إنتشار وسائل التواصل الاجتماعي حيث فرضت سيطرتها على جميع المجتمعات وأصبح مستخدميها يتجاوزون المليارات. وتعتبر هذه الوسائل سلاحا ذو حدين، فهي من ناحية تساهم في زيادة ثقافة المرء وحثه على التطور والإبداع والتأثير إيجابيا، ولكنها على النقيض من ذلك تساهم أيضا بشكل كبير في فرض الكثير من السلوكيات والعادات السيئة التي تنمي بذور العنف والجريمة والإفكار الإيدولوجية المتطرفة، مما يساهم في تفكيك العديد من الأسر والمجتمعات".
وقالت: "ان الشريط الذي عرض اليوم امامكم يختصر مسيرة عمل إجتماعي وانساني وثقافي وحياتي وتعليمي شارك فيها الاف المتطوعين الذين لولاهم لما كنا قد وصلنا الى ما وصلنا اليه. فإن العمل التطوعي الجماعي الذي شهدته مسيرتي طوال هذه السنين الذى لا يعود الي وحدي بل الفضل به الى الله تعالى الذي هدانا اليه والايمان الذي امتلأ به قلوب المحبين الذين آمنوا بمسيرتي ووقفوا الى جانبي الى اليوم".
ورأت ان "صراع العلم في العالم والمنافسة بات اصعب"، قائلة للطلاب: "نجاحكم مهم جدا وكله مهم للمراحل القادمة لانه يزيل تعب السنين. وان تنجحوا وتكونوا فاعلين في اية مهنة او اختصاص ليس بالضرورة ان يحتكم اي طالب الى التعليم الاكاديمي او التعليم العالي، وهذا امر مهم جدا ولكن هذا يعني نقص في بقية المهن ذلك ان التعليم المهني لا يقل اهمية وهو من اولويات الاختصاصات التي يحتاجها الوطن وغالبية الطلاب ينخرطون في الجامعة ويهملون التعليم المهني". واشارت الى ان "نسبة التعليم المهني في ألمانيا هي 70 بالمئة و30 بالمئة التعليم الاكاديمي".
وشددت على "ضرورة تدريب الطلاب ومساعدتهم على الاختيارات"، ولفتت الى "الالغام وجر العقول وغسل الادمغة عبر الانترنت فليس من السهل ان نترك المجال مفتوحا على مصراعيه وليس من خيار ان نقفل هذا المجال لكن مسؤوليتنا كأهل ان نعمل على التنبه حتى يبقى مجتمعنا سليما".
وختمت: "أجدد شكري للمدير العام لمؤسسات أمهز التربوية ولمؤسسها الأب والمربي الاستاذ نايف أمهز، والشكر موصول أيضا لأفراد الهيئات التعليمية والإدارية في المؤسسات الذين قدموا الكثير من الجهد والعطاء على مدى سنوات. ولهذه الباقة من المكرمين دائما ما يكون مسك الختام، مبارك لكم ولذويكم هذا النجاح، فأنتم اليوم تقطفون ثمار مثابرتكم واجتهادكم طوال سنوات. يجب أن تفخروا بما أنجزتموه، فهذا الغرس الطيب يوقد مشاعل العلم والأيمان، ويؤسس لمستقبل واعد، بكل ما يحمله ذلك من تحديات".
وتسلمت السيدة بري من الدكتور أمهز درعا تكريمية.
ثم جرى عرض مسرحي يحاكي الواقع القائم في المنطقة وكانت تحية للجيش اللبناني. وتحدث محمد ضاهر باسم مجلس الاشراف والهيئة التعليمية مهنئا الطلاب الناجحين مثنيا على "مسيرتهم في التطلع نحو التميز والتفوق". واختم الحفل بلقاء اعلامي مع الطلاب المتميزين والمتفوقين ثم قدمت الشهادات للخريجين.
اليونسكو فتحت باب الترشيح لجائزة الملك حمد بن عيسى
لاستخدام تكنولوجيا المعلومات
وطنية - أعلنت اللجنة الوطنية اللبنانية لليونسكو، عن فتح باب الترشيح للعام 2017 لجائزة اليونسكو - الملك حمد بن عيسى آل خليفة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم والتي تمول من قبل البحرين.
ويهدف محور الجائزة لهذه السنة الى استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال لزيادة فرص الحصول على التعليم الجيد لتعزيز أهداف أجندة التعليم 2030 وتحديدا الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة الخاص بالتعليم الجيد والشامل للجميع وتعزيز فرص التعلم مدى الحياة.
لتقديم الطلبات أو الحصول على مزيد من المعلومات الرجاء التواصل مباشرة مع اليونسكو على البريد التالي: ictprize@unesco.org
