X
جديد الموقع
حزب الله يهنئ الشعب الفلسطيني على كسر قيود الاحتلال عن المسجد الأقصى المبارك
حزب الله: ما قام به أبناء عائلة الجبارين في القدس درس لأحرار الأمة..
الإمام الخامنئي: الجرائم بحق الشعب الايراني لن تزيده إلا كرهاً للادارة الأميركية وأذنابها بالمنطقة كالسعودية
بيان صادر عن حزب الله تعليقاً على اقتحام النظام البحراني لمنزل آية الله الشيخ عيسى قاسم
حزب الله يدين بأشد العبارات : الحكم ضد آية الله الشيخ عيسى قاسم جريمة
السيد حسن نصر الله يهنئ الشيخ روحاني بإعادة انتخابه رئيسا للجمهورية الاسلامية

التقرير التربوي اليومي :: التقرير التربوي اليومي 20-9-2017

img

الجلسة العامة لمجلس النواب: نقاش اقتراح قانون معادلة شهادة البكالوريا اللبنانية للتلاميذ اللبنانيين

الديار ـ محمد بلوط: وطرح اقتراح القانون الرامي الى معادلة شهادة البكالوريا الدولية بالبكالوريا اللبنانية للتلامذة اللبنانيين.
واشار روبير غانم ان 120 دولة يعتمد البكالوريا الدولية.
ـ نواف الموسوي : كان لنا ملاحظتان، الاولى كيف ان يكون متوافق منهاج البكالوريا الدولية مع المنهاج اللبناني وليس فقط باللغة الغربية وقد اخذت لجنة الادارة والعدل بذلك، وثانيا مسألة متعلقة بالحكومة ووزارة التربية هو مبدأ تكافؤ الفرص وان يكون منهاج البكالوريا الدولية متوافرا في المدارس الرسمية في المناطق.
ـ حسن فضل الله: اذا تعارضت لجنتان يجب ان تذهب للجان المشتركة.
ـ الرئيس بري: هل كان خلاف بين اللجنتين.
ـ فضل الله: هناك اضافة.
ـ الرئيس بري الاضافة ليست تعارضا.
ـ فضل الله تابع: هذا القانون يعني ادخال منهاج جديد، وهذا القانون شئنا ام ابينا ان هناك تهربا من الامتحانات الرسمية. وتجري منظمة دولية على الاراضي اللبنانية ويتم التهرب من الامتحانات الرسمية. واعتقد انه علينا ان لا نستعجل بهذا القانون.
ـ محمد الحجار: القانون اشبع نقاش والبكالوريا الدولية هي منظمة عالمية.
ـ اكرم شهيب: في التعليم بأي بلد القاعدة الرسمية هي المدرسة الرسمية والجامعة الوطنية اعتقد اننا ذاهبون الى اضعاف الشهادة الرسمية ونعتقد انها تضر المناهج اللبنانية، حرام عيش القانون المذكور.
ـ السنيورة: ألا يوجد لدينا البكالوريا الفرنسية؟
اثبتت التجارب التعليمية اهمية تجربة الجديد.
ـ مروان حمادة: اول من طرح اقتراح القانون كنت متحفظا للغاية عليه، وهناك معادلة بين البكالوريا الفرنسية والبكالوريا اللبنانية. توصلنا الى نص الاقتراح متحفظ على نقطة فيه وهي السماح بها في المدارس الرسمية. واشير الى انه من العام 1997 لم يتم تطوير منهاح البكالوريا، واؤيد الاقتراح شرط ان لا يتم تدريسها في المدارس الرسمية ويسمح لها في المدارس الخاصة فقط. الجامعة اللبنانية ما زالت متفوقة على الكثير من الجامعات.
ـ علي فياض: ابديت تحفظا مبدئيا وهو ادخال هكذا شهادات على لبنان غير معروفة نتائجه، لكن على الرغم من كل ذلك كيف نضعها في المدرسة الرسمية؟ واذا كنتم ستسيرون بالموضوع يجب تعديل الاقتراح وعدم السماح للمدارس الرسمية بتعليم البكالوريا الدولية.
ـ بطرس حرب: لا أفهم لماذا نضيف بكالوريا جديدة لا نعرف مناهجها، ما الحاجة للبكالوريا الدولية؟ انا لست موافقا على الاقتراح.
ـ نواف الموسوي: من شروط الموافقة على الاقتراح هو تكافؤ الفرص للبنانيين، وانا ضد الاقتراح.ـ انطوان زهرا أيد الاقتراح لانه ييسر امور الذين تعلموا في الخارج.
ـ غسان مخيبر ايد الاقتراح، مؤيداً ان تكون البكالوريا الدولية ايضا في المدرسة الرسمية.
ـ وسأل فضل الله: كم عدد المدارس التي تدرس البكالوريا الدولية.
ـ الوزير حماده: هناك 13 مدرسة تعلم البكالوريا الدولية، وارى نص لجنة التربية افضل من لجنة الادارة والعدل لان النص الاول هو المعادلة وليس اشتراط الاول هو المعادلة وليس اشتراط على المدارس تعليم البكالوريا الدولية.
يجب ان تصدر مراسيم لمجلس الوزراء لتطبيق القانون المذكور.
ـ  الرئيس بري: فليجري اعادة صياغته ليوم الغد.

العمل التطوعي بين الشباب في وجه التحديات الراهنة

بوابة التربية ـ اليونسكو- باريس: يشارك قرابة ألف متطوع شاب من حول العالم في المؤتمر الدولي الثاني للشباب للعمل التطوعي والحوار والذي سينظّم في مقر اليونسكو في باريس في الفترة بين 25 و 27 أيلول 2017، تحت عنوان “درء التطرف العنيف وتعزيز الإدماج الاجتماعي”.
ويهدف هذا المؤتمر، الذي تنظمه اليونسكو بتمويل من برنامج الملك عبدلله بن عبد العزيز الدولي لثقافة السلام والحوار، إلى تسليط الضوء على أهميّة الشباب المتطوعين في التصدي للتحديات الراهنة حول العالم. كما سيشكّل منبراً لتبادل الأفكار للتأثير في خطة السلام والتنمية الدوليين، وتعزيز التعاون الدولي بين المتطوّعين الشباب.
حيث يقوم المؤتمر على فكرة تعزيز التضامن والتعاطف والتفكير الناقد والمشاركة الاجتماعيّة والمدنيّة. وسيتمحور النقاش حول أربعة مواضيع، هي:  اللاجئين والهجرة: المتطوّعون الشباب كروّاد للإدماج، أهميّة التعليم القائم على التفاعل بين الثقافات، دور وسائل الإعلام ومواقع التواصل الاجتماعي في بناء حوار إيجابيّ،  مشاركة الشباب في مجالات التراث الثقافي والفنون. وسيشارك الشباب بنشاطات مختلفة مثل ورشات العمل حول الفنون المسرحيّة، وفكرة “المكتبة البشريّة” كطريقة لمواجهة التمييز، ودور الرياضة في مكافحة العنف.
وسيتم تمثيل الشركاء الرئيسين لهذه المبادرة مثل برنامج متطوّعي الأمم المتحددة، والكشافة، ومركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني، على أعلى مستوى، بالإضافة إلى لجنة التنسيق للعمل التطوعي الدولي وكاتب اليونسكو الإقليمية في كل من نيجيريا وتايلاند ولبنان وزيمبابوي.
وجدير بالذكر أنّه يمكن للعمل التطوعي المساعدة في تعزيز شعور الانتماء لدى الشباب بالإضافة إلى دافعيتهم ومهاراتهم التي تعد جميعها عناصر رئيسة في الحوار البناء بين المجتمعات وداخلها. حيث يضطلع الشباب بدور رئيسي في مواجهة التحديات المتعلقة بالتنمية لا سيما في السياق الدولي الراهن مع انتشار خطاب التطرف والعنف.

برنامج الأمم المتحدة الإنمائي استبق مؤتمر التنمية المستدامة بلقاء خصصه للقضايا الشبابية رسال

وطنية - نظم "برنامج الأمم المتحدة الانمائي - لبنان" ولمناسبة مؤتمر "القمة العالمية في شأن أهداف التنمية المستدامة"، لقاء في "تياترو فردان" - سنتر ديون، حضره عدد من ممثلي جمعيات المجتمع المدني.
اليسير
وعرضت المنسقة الاعلامية في برنامج الأمم المتحدة منى اليسير في كلمتها، لبرنامج اللقاء والذي تناول قضايا شبابية، مشيرة الى أن "قمة هذا العام ركزت على قضايا حقوق الانسان والانتخابات ومبادرات سياسية".
لازاريني
ومن ثم تكلم منسق الشؤون الانسانية وأنشطة الأمم المتحدة في لبنان، والممثل المقيم لبرنامج الأمم المتحدة الانمائي فيليب لازاريني، فأشار إلى تزايد أعداد المشاركين عاما بعد عام. وأشاد بـ "أهمية مشاركة الشباب في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، وقدراتهم على إحداث تغييرات إيجابية".
ولفت الى أن "يوم السلام العالمي بعد يومين، ومن هنا أهمية مشاركتنا"، موجها أسئلته إلى الحضور، وغالبيتهم من الطلاب الشباب عن أي عالم يريدون العيش فيه عام 2030، متوقفا أمام "استمرار الأمم المتحدة في دعمها أهداف التنمية المستدامة".
وحض الشباب على "الايمان بقدراتهم على تحقيق الأفضل لمجتمعاتهم". كما تحدث عن "متابعة النقاش في شأن قضايا التمييز العنصري، والعنف وشفافية وحرية الانتخابات لأهمية هذه البنود الواردة في أهداف التنمية المستدامة". ووعد "الشباب بتقديم نماذج عن مبادرات شبابية ناجحة ستساعد في منح الأمل لهم، وفي تحقيق خطوات تنموية".
عبد الصمد
وأكد زياد عبد الصمد أهمية حضور الشباب، سائلا الحضور عن أهداف التنمية المستدامة. وركز على موضوع اللقاء، وهو خطة العمل الدولية، التي تعهد رؤساء دول العالم تحقيقها حتى عام 2030، رابطا هذه الخطة بحقوق الانسان.
وأوضح أن "هدف الخطة هو تحرير الانسان من العوز والخوف وتأمين كرامته وحريته وحقه في الاختيار والمشاركة السياسية"، وقال: "لا يمكن أن نحكي عن تنمية من دون حريات المواطن وحقوقه ومشاركته"، مشددا على "ربط أهداف التنمية بحقوق الانسان، كل الحقوق، وبخاصة الشرعة الأساسية لحقوق الانسانية الصادر عن الأمم المتحدة".
وتابع: "ان خطة عمل 2030 هي 17 هدفا، وكل هدف منها يوازي حقا من الحقوق، كحقوق المرأة، والحق في نوعية التعليم... مطالبا بالعمل على إقرار هذه الحقوق والالتزام بها". 
أضاف: "لا يمكن أن نحقق أهداف التنمية المستدامة إلا من خلال مشاركة الناس، وهذا يتطلب وجود بيئة سياسية واجتماعية وثقافة قادرة على مساءلة صناع القرار". كما أكد "أهمية المحاسبة والمساءلة على المستوى الدولي أيضا".
ورأى عبد الصمد أن "عقدا اجتماعيا جديدا ينظم علاقة المواطن بالدولة هو ما يربط هذه العلاقة الجديدة والمتبادلة بين الطرفين". وشرح معنى هذا اللقاء وبرنامجه، ومنها "قضية النازحين السوريين في لبنان، والتي خلقت الكثير من الاشكاليات في العلاقة مع اللبنانيين، ووصلت الى حد فيه الكثير من العنصرية"، مركزا على ضرورة مناقشة هذا الموضوع. كما ركز على دور الشباب في الجانب الاقتصادي، متسائلا عن معنى مشاركتهم في التجارب الانتخابية المقبلة.
شمص وخضر
ومن ثم قدم المخرج السينمائي هيثم شمص شرحا لأحد الأفلام الاسبانية، وهو يتعلق بقضايا النزوح والعنصرية. كما روت الاعلامية باتريسيا خضر قصة عبد كيلاني وعائلته، وهو من النازحين السوريين، متوقفة عند معاناتهم مع "التمييز العنصري".
تلا ذلك نقاش مع الحضور في شأن مسائل الانتخابات ومشاركة الشباب، وعن الفرص وإنشاء الأعمال مع الإعلامية صبحية نجار عبر "السكايب"، كما تطرق النقاش إلى "قصص نجاحات مشاريع شبابية". 

معركة الأقساط المدرسية: النزاع مع المعلمين وهمي

الاخبار ـ النقاش الدائر في وزارة التربية حول قضية الأقساط المدرسية يصوّب البوصلة باتجاه ما يسميه المتحاورون مواد ملتبسة في قانون سلسلة الرتب والرواتب الرقم 46، فيما يجري تحييد أصحاب المدارس الخاصة وأرباحهم غير المشروعة وموازناتهم غير المدققة.
ففي اجتماع اللجنة التقنية المنبثقة عن "لجنة الطوارئ لتكوين رؤية موحدة حول تحديد الأقساط"، والذي قاطعه المعلمون، أصر ممثلو مجالس الأهل على عدم دفع أي زيادة، مطالبين بتعليق تنفيذ القانون لحين إيجاد صيغة لا ترتب تكاليف إضافية على الأهل. أما ممثلو المؤسسات التربوية فتحدثوا عن تأمين سلسلة عادلة ومتوازنة تتناسب مع الواقع الاقتصادي الحالي، أي أنّه في حال إصرار الحكومة على وحدة التشريع فلا بد من وحدة التمويل أو اللجوء إلى فصل التشريع.
وبينما لوحت نقابة المعلمين بمقاطعة العام الدراسي "إذا لم تسدد رواتب تشرين الأول وفق قانون السلسلة"، واصلت بعض لجان الأهل، ولا سيما في المدارس الكاثوليكية في كل من بيروت والمتن، إظهار ميولها للانخراط في المعركة إلى جانب أصحاب المدارس. وأكدت هذه اللجان أنها لم تكن ضد حقوق المعلمين، كما لم تكن إلا داعمة لمدارسها في الوقت نفسه، رافضة رفضاً قاطعاً أي تعطيل للعام الدراسي من أي نوع كان. 
تطبيق القانون 515 ومراقبة الموازنات سيخفضان الأقساط بنسبة 30 إلى 50%
وفيما أصرت اللجان على رفض أي زيادة على الأقساط ناجمة عن القانون 46، أعلنت التزامها عدم التوقيع على أي موازنة تتضمن مثل هذه الزيادة، من دون أن تأتي على ذكرغياب مراقبة موازنات المدارس الخاصة وأرباحها.
في المقابل، أصدرت هيئة تنسيق لجان الأهل في المدارس الخاصة وحملة منع رفع الأقساط في المدارس الكاثوليكية ولجان الأهل البديلة بياناً مشتركاً، أوضحت فيه ما يأتي:
- الزيادات على الأقساط لا علاقة لها بالسلسلة والقانون 46 إلا جزئياً، وإلا لما ارتفعت الأقساط بين 2007 و2016 ما نسبته 200%، بينما رواتب المعلمين/ات لم تتجاوز الزيادة عليها 85% مع السلسلة، وإذا كان الأهل لا يستطيعون تحمل زيادات على الأقساط، فإنّ تحميل المعلمين/ات المسؤولية لتفادي فتح الملف المالي للمدارس هو أمر غير مقبول.
- إنّ تطبيق القانون 515 والتشدد في مراقبة الموازنات سيخفضان الأقساط بنسبة 30 إلى 50% في أغلب المدارس وبعد تطبيق السلسلة، بناءً على دراسات سبق أن قدمت للوزارة تبيّن حجم الأرباح غير المشروعة التي يجنيها العديد من المدارس.
- التهجم على قرار الجمعيات العمومية للمعلمين وتحويل النزاع الذي تقوده المدارس مع الأهل الى نزاع بين الأهل والمعلمين/ات، هو نزاع وهمي، فالأهل والمعلمين/ات هم جسم واحد، فما سيطال أولادنا هو نفسه ما سيطال أولادهم.
- المكون الأساسي للمدرسة ليس المباني، بل الأهل والمعلمون/ات. ولطالما كان كذلك من أيام مدرسة "تحت السنديانة"، أما الإدارة فهي لتيسير أمور تقنية لوجستية.
ورأت هيئة التنسيق أنّ «المشكلة هي في فتح الملف المالي للمدارس الخاصة والتحقيق في زياداتها طوال 5 سنوات لمعرفة أحقية الزيادات التي حصلوا عليها أو التي يطالبون بها اليوم»، مؤكدة «حقنا في أن نفهم أين ذهبت أموالنا وحقنا باستعادتها بحسب المادة 17 من القانون 515، فنحن، أي الأهل، شركاء ونحن الممولون والمساهمون في كل مدرسة، ونحن نشكل مجلس إدارتها الفعلي ولسنا المستفيدين من خدمة في شركة خاصة».
ولفتت هيئة التنسيق إلى أنّ المشكلة الأساسية ليست في السلسلة، بل في تتابع التجاوزات والمخالفات من أطراف عدة، منها تلكؤ معظم أولياء الأمر عن انتخاب لجان أهل والمشاركة الفعلية في الحياة المدرسية.
وطالبت بمراقبة انتخابات لجان الأهل من قبل أطراف ثالثة، وتشكيل المجالس التحكيمية.

هيئة تنسيق لجان الأهل وحملة منع رفع الأقساط: المشكلة في فتح الملف المالي للمدارس الخاصة

وطنية - أصدرت هيئة تنسيق لجان الأهل في المدارس الخاصة وحملة منع رفع الأقساط في المدارس الكاثوليكية ولجان الأهل البديلة، البيان التالي: "تصدر بعض لجان الأهل ولا سيما في المدارس الكاثوليكية في كل من بيروت وكسروان الفتوح وجبيل، بيانات ومواقف غريبة عن مصلحة الأهالي، بل تشكل تضليلا لحقيقة المشكلة وأسبابها.
نحن في بياننا هذا نتوجه الى لجان الأهل في هذه الاتحادات وخارجها والى أولياء الأمور لعرض المشكلة كما نراها، معللين أسبابها بشكل علمي وغير انفعالي:
1- الزيادات على الأقساط لا علاقة لها بالسلسلة والقانون 46 كما يدعون، إلا جزئيا، والا لما ارتفعت الأقساط بين عامي 2007 و2016 ما نسبته 200%، بينما رواتب المعلمين لم تتجاوز الزيادة عليها 85% مع السلسلة. بطبيعة الحال الأهل لا يستطيعون تحمل زيادات على الأقساط، لكن تحميل المعلمين المسؤولية لتفادي فتح الملف المالي للمدارس هو أمر غير مقبول.
2- ان تطبيق القانون 515 والتشدد في مراقبة الموازنات سيخفض الأقساط بنسبة 30 الى 50% في أغلب المدارس، وبعد تطبيق السلسلة بناء على دراسات سبق أن قدمناها للوزارة والتي تبين حجم الأرباح غير المشروعة التي تجنيها العديد من المدارس.
3- التهجم على قرار الجمعيات العمومية للمعلمين هو لتحويل النزاع الذي تقوده المدارس مع الأهل الى نزاع بين الأهل والمعلمين هو نزاع وهمي فالأهل والمعلمين هم جسم واحد فما سيطال أولادنا هو نفسه ما سيطال أولادهم.
4- نريد أن نوضح أن المكون الأساسي للمدرسة ليست المباني بل الأهل والمعلمون، ولطالما كانت كذلك من أيام مدرسة "تحت السنديانة"، أما الإدارة فهي لتيسير أمور تقنية لوجستية، الجدران يمكن استبدالها ما دام الحديث عن الدور الرسالي لمؤسسة المدرسة بات من الماضي.
المشكلة هي في فتح الملف المالي للمدارس الخاصة والتحقيق في زياداتها طوال خمس سنوات لنرى احقية الزيادات التي حصلوا عليها أو التي يطالبون بها اليوم، حقنا أن نفهم اين ذهبت اموالنا وحقنا باستعادتها حسب المادة 17 من القانون 515، فنحن، أي الأهل، شركاء ونحن الممولون والمساهمون في كل مدرسة ونحن نشكل مجلس ادارتها الفعلي ولسنا المستفيدين من خدمة في شركة خاصة.
أخيرا نعود ونؤكد أن المشكلة الأساسية ليست في السلسلة بل في تتابع التجاوزات والمخالفات من أطراف عدة، منها تلكؤ أغلب أولياء الأمور عن انتخاب لجان أهل والمشاركة الفعلية في الحياة المدرسية، لذا نحدد مطالبنا حاليا بـ:
1 ـ مراقبة انتخابات لجان الأهل من قبل أطراف ثالثة.
2 تشكيل المجالس التحكيمية.
3 فتح موازنات المدارس 5 سنوات إلى الوراء والتدقيق بها من مدققين مجازين ومختصين
4 إصلاح مصلحة التعليم الخاص وتفعيل السلطات الرقابية عليها وفيها.
5 أخذ المداخيل الخارجة عن الموازنة في الاعتبار قبل فرض أي زيارة وادخالها في واردات المدرسة.
6 وضع برنامج الكتروني يلزم المدارس تقديم موازناتها على أساسه، ويكشف التوازن بين العناصر: عدد المتعلمين+ الأقساط+ مدفوعات المدرسة والرواتب".

لجان كسروان وجبيل ترفض زيادات السلسلة هيئة تنسيق لجان الأهل: لا علاقة بالقانون 46

النهار: أصدرت هيئة تنسيق لجان الأهل في المدارس الخاصة وحملة منع رفع الأقساط في المدارس الكاثوليكية ولجان الأهل البديلة بياناً انتقدت فيه ما يصدر عن لجان الأهل في المدارس الكاثوليكية في كل من بيروت وكسروان - الفتوح وجبيل من "بيانات ومواقف غريبة عن مصلحة الأهالي بل تشكل تضليلاً لحقيقة المشكلة واسبابها". 
ورأى أصحاب البيان، أن الزيادات على الأقساط لا علاقة لها بالسلسلة والقانون 46 كما يدّعون الا جزئياً، والا لما ارتفعت الأقساط بين 2007 و 2016 ما نسبته 200%، بينما رواتب المعلمين لم تتجاوز الزيادة عليها 85% مع السلسلة، فتحميل المعلمين المسؤولية لتفادي فتح الملف المالي للمدارس هو امر غير مقبول. 
أضاف، ان تطبيق القانون 515 والتشدد في مراقبة الموازنات ستخفض الأقساط بنسبة 30 الى 50% في اغلب المدارس، وبعد تطبيق السلسلة بناءً على دراسات سبق وقدمناها للوزارة والتي تبين حجم الأرباح غير المشروعة التي يجنيها العديد من المدارس. 
إن التهجم على قرار الجمعيات العمومية للمعلمين هو لتحويل النزاع الذي تقوده المدارس مع الأهل الى نزاع بين الأهل والمعلمين. 
تابع: نريد أن نوضح أن المكون الأساسي للمدرسة ليس المباني بل الأهل والمعلمون، ولطالما كانت كذلك من أيام مدرسة "تحت السنديانة"، أما الإدارة فهي لتيسير أمور تقنية لوجستية، الجدران يمكن استبدالها طالما ان الحديث عن الدور الرسالي لمؤسسة المدرسة بات من الماضي. 
المشكلة هي في فتح الملف المالي للمدارس الخاصة والتحقيق في زياداتها طوال خمس سنوات لنرى احقية الزيادات التي حصلوا عليها أو التي يطالبون بها اليوم. حقنا أن نفهم اين ذهبت اموالنا وحقنا باستعادتها وفق المادة 17 من القانون 515، فنحن، أي الأهل، شركاء ونحن الممولون والمساهمون في كل مدرسة ونحن نشكل مجلس ادارتها الفعلي، ولسنا المستفيدين من خدمة في شركة خاصة. 
وطالب أصحاب البيان، بمراقبة انتخابات لجان الأهل من قبل أطراف ثالثة وتشكيل المجالس التحكيمية، وفتح موازنات المدارس 5 سنوات إلى الوراء والتدقيق بها من مدققين مجازين ومتخصصين، وإصلاح مصلحة التعليم الخاص وتفعيل السلطات الرقابية عليها وفيها، وأخذ المداخيل الخارجة عن الموازنة بالاعتبار قبل فرض أي زيارة وادخالها في واردات المدرسة. 
وأخيراً وضع برنامج الكتروني يلزم المدارس بتقديم موازناتها على أساسه، ويكشف التوازن بين العناصر: عدد المتعلمين+ الأقساط+ مدفوعات المدرسة والرواتب. 
لجان الأهل في كسروان - الفتوح وجبيل 
وعقدت الهيئة العامة لاتحاد لجان الأهل في المدارس الكاثوليكية في كسروان - الفتوح وجبيل اجتماعا استثنائيا للبحث في آخر المستجدات الناجمة عن قانون سلسلة الرتب والرواتب. وأكد المجتمعون "الإصرار على رفض أي زيادة على الأقساط المدرسية، مع التأكيد على احترام حقوق المعلمين، والحرص على استمرارية الدور الرائد للمدرسة الكاثوليكية والخاصة في لبنان". 
وشددوا على "الإلتزام بعدم التوقيع على أية موازنة مدرسية تتضمن زيادة على الأقساط ناتجة عن اقرار سلسلة الرتب والرواتب". كما استغربوا "الموقف الصادر عن المجلس التنفيذي لنقابة المعلمين في لبنان والداعي إلى امتناع المعلمين عن الإلتحاق بالسنة الدراسية في حال عدم تطبيق قانون السلسلة، رافضين زج أولادنا في أتون هذا الصراع".

حمادة مدد فترة التسجيل حتى 10 تشرين الأول وأعلن بدء تسجيل غير اللبنانيين في المدارس الرسمية 

وطنية - أصدر وزير التربية والتعليم العالي مروان حمادة قرارا يتعلق بتمديد اعمال التسجيل للعام الدراسي 2017/2017 وقبول تسجيل التلامذة غير اللبنانيين في المدارس الرسمية في الدوام الصباحي، جاء فيه:
"استكمالا للمذكرات الصادرة عن المدير العام للتربية في شأن تحديد بدء العام الدراسي 2017/2018 وتنظيم تسجيل التلامذة في المدارس الرسمية، واستنادا الى احكام المرسوم رقم 4892 تاريخ 27/8/2017 (تعديل بعض احكام المرسوم 2089 تاريخ 18/10/1971) المتعلق بتحديد ايام التدريس الفعلي في المدارس الرسمية، وحيث ان اعمال التسجيل خلال فترة التسجيل الأولى قد اقتصرت على التلامذة اللبنانيين فقط، على ان يسمح لغير اللبنانيين بالتسجيل لاحقا وفق اصول وشروط محددة.
بناء على ما تقدم،
1-تمدد اعمال التسجيل من تاريخه ولغاية يوم الثلاثاء الواقع فيه 10/10/2017، على ان تشمل التلامذة اللبنانيين الذين لم يتم تسجيلهم خلال فترة التسجيل الأولى، ومن ثم، وفي ضوء توافر القدرة الاستيعابية، التلامذة غير اللبنانيين شرط التقيد بالاولويات التالية:
أ-التلامذة غير اللبنانيين (القدامى والجدد) المولودين من ام لبنانية.
ب-التلامذة غير اللبنانيين الذين تابعوا الدراسة النظامية في المدارس اللبنانية منذ اكثر من ثلاث سنوات ولديهم افادات مدرسية مصدقة وفق الأصول.
ت-التلامذة الفلسطينيين المقيمين في لبنان منذ ما قبل الازمة السورية، والذين لا تتوافر مدارس للانروا في النطاق الجغرافي لاقامتهم.
ث-التلامذة غير اللبنانيين القدامى والجدد من غير جنسيات الدول التي تعاني أزمة النزوح.
ج-اشقاء التلامذة غير اللبنانيين الذين قبل تسجيلهم في ضوء توافر الاولويات اعلاه، مع مراعاة عدم التشعيب وفق ما هو محدد ادناه.
2-يمنع قبول التلامذة غير اللبنانيين، على رغم مراعاة الأولويات المحددة أعلاه، إلا في الصفوف القائمة اصلا والتي لا يجوز ان تقل اعداد التلامذة فيها عن العشرة تلامذة لبنانيين، مع ما يستتبع ذلك من عدم جواز تشعيب الصف من خلال فتح المجال امام تسجيل غير اللبنانيين مهما كانت الاسباب؛ اما في حال عدم توافر عشرة من التلامذة اللبنانيين على الاقل في مرحلة رياض الاطفال والحلقتين الاولى والثانية من مرحلة التعليم الاساسي لاعتماد الصف وفق الاصول، فيدمج هذا الصف بالصف الاعلى أو الادنى مباشرة، في المدرسة نفسها، او يقفل وينقل التلامذة الى مدرسة مجاورة وفق احكام النظام الداخلي لرياض الاطفال ومدارس التعليم الاساسي. 
3-لا يجوز لاي سبب من الاسباب، قبول انتقال التلامذة من الدوام المعتمد لتدريس غير اللبنانيين الى الدوام الصباحي. 
4-يراجع المديرون رؤساء المناطق التربوية، كل في ما خصه، في حال تقدم للتسجيل اعداد من الاطفال لا تجيز الاولويات المذكورة أعلاه استقبالهم في ضوء القدرة الاستيعابية للصف، ويتعين على المناطق التربوية في هذه الحال تأمين قبول تسجيلهم في مدارس مجاورة مع جواز تحويل غير اللبنانيين منهم الى المدارس المتعمدة للتدريس في دوام بعد الظهر. 
ان وزير التربية والتعليم العالي إذ يؤكد ضرورة التقيد التام بما ورد في احكام هذا القرار يحمل مدير المدرسة مسؤولية قبول انتساب اي تلميذ خارج اطار الحالات المحددة اعلاه مع ما يترتب على ذلك من مسؤولية تأديبية".
تسجيل في الثانويات
كذلك، أصدر الوزير حمادة تعميما يتعلق بتسجيل التلاميذ غير اللبنانيين في المرحلة الثانوية للعام الدراسي 2017/2018 جاء فيه:
"بناء على التعاون القائم مع منظمة الامم المتحدة للتربية والعلم والثقافة /اليونيسكو للمساهمة في كلفة الإستجابة التربوية للحالة السورية في الثانويات الرسمية، وسندا لموافقة وزير التربية والتعليم العالي، رقم 4581/11 تاريخ 11/6/2015، على مشروع "تعزيز دخول الشباب السوريين واللبنانيين إلى التعليم الثانوي وإحراز نتائج نوعية/ EASE "الممول من قبل منظمة اليونيسكو، وحرصا على استمرارية متابعتهم الدراسة في الثانويات الرسمية في ضوء تسجيل التلاميذ غير اللبنانيين خلال الاعوام الدراسية المنصرمة، يطلب الى مديري الثانويات الرسمية:
1-إعطاء الأفضلية الأولى في تسجيل التلاميذ غير اللبنانيين للتلاميذ من أم لبنانية، وعدم استيفاء أي من رسوم الخزينة ومساهمة أولياء الامر في كل من صندوق الثانوية وصندوق مجلس الاهل فيها جراء تسجيل التلاميذ غير اللبنانيين، شرط أن لا يترتب على انتسابهم أي استحداث لأي شعب جديدة، وعلى أن تلتزم ادارات الثانويات الرسمية إجراء امتحان دخول للتلاميذ الجدد وفق الأنظمة المرعية. 
2-إرسال لوائح التلاميذ غير اللبنانيين بعد الانتهاء من أعمال التسجيل إلى مديرية التعليم الثانوي التي تتولى التنسيق مع منظمة اليونيسكو لتغطية مستحقات الثانويات عن تسجيل هؤلاء التلاميذ. 
3-المتابعة مع مديرية التعليم الثانوي، في حال عدم توافر القدرة الاستيعابية لاستقبال الأعداد الوافدة من التلاميذ غير اللبنانيين، لتوجيههم الى أقرب ثانوية. 
إن وزير التربية والتعليم العالي إذ يؤكد التقيد التام بما ورد أعلاه، يحمل مدير الثانوية مسؤولية اي مخالفة، مع ما يترتب على ذلك من مسؤولية تأديبية".
التعليم للجميع
وفي إطار آخر أعلن الوزير حمادة عن عزم الوزارة إستقبال جميع الراغبين بالإلتحاق بالمدارس وحدد رقم هاتف للمراجعة، وجاء في الإعلان:
"لما كان التسجيل في المدارس والثانويات الرسمية للعام الدراسي 2017/2018 يشهد إقبالا كثيفا، بسبب رغبة الأهالي بتسجيل أولادهم في هذه المؤسسات التربوية، وحيث إنه قد يتعذر على البعض من الأهالي تسجيل أولادهم لعدم توفر مقاعد لهم في هذه المدارس والثانويات، وحيث إن وزارة التربية والتعليم العالي، من ضمن أهدافها وعلى مبدأ حق التعلم للجميع، تعمل على تأمين مقعد لكل تلميذ في المدارس والثانويات الرسمية، فإن وزارة التربية والتعليم العالي تدعو جميع الأهالي الراغبين بتسجيل أولادهم للعام الدراسي 2017/2018 والذين لم يتمكنوا من تسجيلهم في المدارس والثانويات الرسمية، الاتصال على رقم الهاتف 772101/01، أو مراجعة المناطق التربوية في المحافظات، أو مديرية التعليم الثانوي بما يخص التسجيل في الثانويات الرسمية، ومديرية التعليم الابتدائي بما يخص التسجيل في المدارس الرسمية، من أجل تسهيل تسجيل أولادهم للعام الدراسي الحالي". 

لقاء الثلاثاء في دارة النائب الراحل الرافعي ناقش موضوع التسرب المدرسي 

وطنية - طرابلس - عقد "لقاء الثلاثاء الإسبوعي" في دارة النائب الراحل الدكتور عبد المجيد الرافعي في ابي سمراء بطرابلس وبحضور عقيلته ليلى بقسماطي الرافعي وفاعليات تربوية ومدراء مدارس وممثلي جمعيات وأندية ومهتمين.
وتركز البحث في موضوع التسرب المدرسي الحاصل في المدرسة الرسمية وخاصة في مدينة طرابلس وسبل مواجهة هذه المشكلة للوصول الى تطبيق القانون القاضي بإلزامية التعليم في مراحل ماقبل الجامعة.
وناقش الحضور مع عدد من مديري المدارس ورئيس مجالس الاهل في المدارس الرسمية عبد الحميد عطية، بعض الافكار حول طرق المعالجة، حيث توصل المجتمعون الى "ضرورة التحرك الفاعل والبعيد عن اي اطار سياسي من اجل تسهيل تسجيل التلاميذ في المدارس الرسمية واعفائهم من الرسوم من مرحلة الروضة حتى المرحلة الثانوية، وذلك بطلب الدعم من بلدية طرابلس المعني الاول محليا في هذا الموضوع".
كما تم التأكيد على دعم وتفعيل نشاطات مجالس الأهل واللجان في المدارس الرسمية من خلال القيام بجملة تحركات على هذا الصعيد، والدعوة إلى إجتماع موسع في دارة الدكتور الرافعي يوم الخميس القادم بمشاركة قوى وفاعليات المجتمع المدني والسياسي من اجل الخروج بخطة عمل موحدة في هذا الإطار. 

توقيع مذكرة تفاهم بين المركز التربوي وجمعية أنا أقرأ لتعزيز القراءة 

وطنية - وقعت رئيسة المركز التربوي للبحوث والإنماء الدكتورة ندى عويجان مع الرئيسة التنفيذية لجمعية "أنا أقرأ" ريما مسلم، مذكرة تفاهم تتعلق بالتعاون في الشؤون التربوية، بحضور رئيسة مكتب الإعداد والتدريب رانيا غصوب ورئيسة قسم الروضة سيدة الأحمر ومديرة البرامج في الجمعية أمينة قليط ومديرة المشروع سرينا سلوم وأمينة الصندوق أمل درويش.
ونصت المذكرة على "الالتزام بالدستور والقوانين والأنظمة النافذة، لا سيما وان الجمعية تهدف إلى إرساء بيئة تعلمية عادلة ومستدامة للجميع من خلال تعزيز قدرات الأطفال ليصبحوا متعلمين مستقلين، وبناء وتطوير قدرات المعلمين، وتأمين الموارد والأدوات الأساسية وتطوير الأدوات والتقنيات بهدف تطوير وتحسين المدرسة الرسمية والإرتقاء بها إلى الأفضل".
كما نصت المذكرة على "تعزيز التعاون والشراكة بين الفريقين في الشؤون التربوية كل ضمن اختصاصه وضمن مهامه الرئيسية بما يخدم تحقيق أهداف هذه المذكرة وعدم تعارضها مع مضمون المناهج التربوية.
وبعد التوقيع على مذكرة التفاهم وتبادل النسخ، رحبت عويجان برئيسة الجمعية والوفد المرافق، وأشادت ب"المسيرة المشرفة للجمعية في خدمة المدارس الرسمية وتعزيز القراءة وتأمين مكتبات صفية للتلامذة"، معتبرة ان "هذا النشاط المهم يغني ثقافة المتعلمين ويعزز العلاقة مع الكتاب ومع القراءة، ويصب في خانة بناء أجيال شابة تجمع بين التطور التكنولوجي والثقافة الغنية".
مسلم
من جهتها، أشارت رئيسة الجمعية إلى "الدور الريادي الذي يلعبه المركز التربوي في الشأن التربوي العام"، مشيدة ب"النشاط الملحوظ للمركز الذي يعمل بقوة من اجل إعادة تطوير المناهج التربوية وعصرنتها ودخولها العصر الرقمي وتحديث وسائل بناء الإنسان ليحقق كفايات عديدة". ورأت ان "القراءة هي الداعم الأساسي لجهود المعلمين والأهل في إعداد أجيال شابة واعية ومثقفة".

لقاء لمدراء المدارس الرسمية والمخاتير في طرابلس ضمن مبادرة نحو مدارس خالية من العنف 

وطنية - نظم مدراء المدارس الرسمية في طرابلس المشاركة في مبادرة "نحو مدارس خالية من العنف" لقاء موسعا مع المخاتير في مركز رشيد كرامي الثقافي البلدي بطرابلس (قصر نوفل)، في إطار المبادرة التي ينفذها برنامج الأمم المتحدة الإنمائي بالشراكة مع مؤسسات وشركات تنموية و"مركز المواطنية الفاعلة"، وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم العالي، وبدعم من المانيا.
وحضر اللقاء رئيس بلدية طرابلس المهندس أحمد قمر الدين ممثلا برئيسة اللجنة الإجتماعية وذوي الحاجات الخاصة في مجلس بلدية طرابلس رشا سنكري وعدد من المخاتير ومدراء المدارس الرسمية التالية: سليمان البستاني، إبن سينا، الفضيلة، إبراهيم اليازجي، الأرز، والجديدة.
المهباني
استهل اللقاء بكلمة تقديم من مندوب مجالس الأهل الإعلامي عبد المجيد المهباني أشار فيها الى أن "الطفولة تمثل المرحلة العمرية الأكثر خطورة وتأثيرا في حياة الإنسان لأنها المرحلة التأسيسية في بناء شخصيته وفكره وتوجهاته السلوكية".
وقال: "نحن كمجلس أهل نرى أن العنف غير المبرر والتسرب المدرسي والإنحراف السلوكي وعمالة الأطفال في لبنان ينبغي العمل على معالجتها عبر التعاون الكامل بين كافة الوزارات والمرجعيات الرسمية، إضافة الى السلطات المحلية المتمثلة بالبلديات والمخاتير والمجتمع المدني والتصدي للظواهر المقلقة ومعالجة أسبابها وإقتراح الحلول الملائمة بهدف حماية مستقبل الأطفال والمجتمع والوطن".
نصار
ثم ألقت مديرة مشروع "بناء السلام في لبنان" جوانا نصار كلمة الUNDP، فشرحت في مستهلها من خلال فيلم وثائقي مختصر، فكرة المشروع عبر مراحله التي نفذت في جبل لبنان والبقاع.
وقالت: "منذ العام 2007 نعمل على تعزيز التفاهم المتبادل والتماسك الإجتماعي بطريقة تشاركية مع البلديات ووسائل الإعلام والمدارس والمنظمات غير الحكومية في هذا الإطار بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم العالي منذ العام 2014، ونهدف الى إدخال مفاهيم بناء السلام في البيئة المدرسية. وقد تم حتى الآن دعم 30 مدرسة رسمية في البقاع وجبل لبنان، ويعمل المشروع حاليا على دعم 15 مدرسة رسمية في طرابلس وجوارها".
الشاطري
من جهته، حيا مدير مكتب الشمال آلان الشاطري "الجهود التي تبذل من أجل إنجاح المشروع"، مؤكدا أن "المكاتب التابعة لبرنامج الأمم المتحدة في الشمال الموجودة في طرابلس منذ 16 عاما جاهزة دائما لاستقبال أي إقتراحات تسهم في تعزيز عملية بناء السلام". وقال: "عملنا في المناطق يتلخص في التنسيق مع البلديات والمجتمعات المضيفة".
وأكد أنه والعاملين في البرنامج "موجودون دائما للتكامل مع المجتمعات المحلية والبلديات والمخاتير والسلطات المحلية في طرابلس وعكار والقلمون والمنية".
درنيقة
وألقى مدير مدرسة سليمان البستاني مصطفى رشاد درنيقة كلمة مدراء المدارس التي تشملها المبادرة، وقال فيها: "أصبح لمفهوم العنف حيز كبير في واقع حياتنا المعاش، فأضحى هذا المفهوم يقتحم مجال تفكيرنا وأسماعنا وأبصارنا ليل نهار وأصبحنا نسمع بالعنف الأسري والعنف المدرسي والعنف ضد المرأة والعنف الديني وغيرها من المصطلحات التي تتعلق أو تندرج تحت هذا المفهوم".
وإذ اعتبر أن "العنف هو نقيض للتربية لأنه يهدر الكرامة الإنسانية"، حض على وجوب "تبني المؤسسة التربوية لمنهج أخلاقي شامل يتقي العنف قبل وقوعه عبر تنمية القيم وتعزيز الأخلاق وإرشاد الطلاب الى السلوكيات الصحيحة عبر تنفيذ العديد من الندوات لأولياء الأمور واللقاءات مع المعلمين والإدارات المدرسية وتنفيذ دورات للمشرفين التربويين والمدراء والمعلمين في حقوق الإنسان".
سنكري
أما سنكري فتحدثت عن المشاريع التي تقوم بها البلدية لجهة دعم المدارس الرسمية في المدينة من خلال لجنة الشؤون الإجتماعية، إضافة الى الإحصاءات والدراسات التي قامت بها مع 64 مدرسة من أصل 75 في المدينة، مشيرة الى الظروف الصعبة التي يعيشها أطفال المدينة التي تؤدي الى عدم الإستقرار الإجتماعي.
وأوضحت أن "حالات الغضب عند الأطفال تأتي كردة فعل على حياتهم الصعبة لا سيما الناتجة في أكثريتها عن حالات الطلاق والحياة المعيشية والضعف في الدراسة والفقر والمشاكل في النظر والنطق، إضافة الى الأزمات النفسية والحالات الصحية حتى أن المشاكل المعاشة لدى الطلاب باتت أكثر من عددهم".
بطيش
وفي الختام، عرض ريشار بطيش المنشورات التي لخصها البرنامج والتي ستوزع على المخاتير ومدراء المدارس.

المعهد العالي للعلوم التطبيقية والاقتصادية أعلن عن حاجته الى أساتذة

وطنية - أعلنت إدارة المعهد العالي للعلوم التطبيقية والاقتصادية في بيان، عن حاجتها الى "أساتذة ذوي خبرة في: الاسواق المالية Finance de marché، مالية الشركات Finance d'entreprise، خبراء محاسبة Experts Comptables للتعليم في المراكز التالية: بيروت، بكفيا، بعلبك، نهر ابراهيم، طرابلس وشتورة".
وأوضح البيان أنه "يفضل حاملو شهادة الدكتوراه او ماجستير، على ألا تقل الخبرة عن 5 سنوات في الاختصاصات المذكورة اعلاه"، مشيرا الى أن "الطلبات تقبل في إدارة المعهد الكائن في مبنى دار المعلمين بئر حسن تجاه المدينة الرياضية، من صباح الثلاثاء في 19 الحالي ولغاية الاثنين في 25 منه، من الساعة الثانية عشرة حتى الرابعة من بعد الظهر، في مكتب الاستقبال. او يرجى ارسال الاوراق المذكورة ادناه على البريد الالكتروني: secretariat@isae.edu.lb".
وطلب ضم: "شهادة الـ Doctorat او شهادة ماجستير في الإختصاص، الخبرة العملية في الاختصاص، السيرة الذاتية CV باللغة الفرنسية، نسخة مصدقة عن اخراج قيد الفردي، 2017" 

أمل وبلدية بدياس كرمتا الطلاب الناجحين في الشهادات الرسمية 

وطنية - كرمت حركة "أمل" وبلدية بدياس الطلاب الناجحين في الشهادات الرسمية، برعاية المسؤول التنظيمي للحركة في إقليم جبل عامل علي اسماعيل وحضوره، باحتفال أقيم في النادي الحسيني لبلدة بدياس، حضره رئيس البلدية صدر داوود وقيادة الحركة في المنطقة الرابعة وفاعليات اجتماعية وتربوية وحشد من أبناء البلدة.
بعد تلاوة آيات من القرآن الكريم والنشيدين الوطني اللبناني و"أمل" وكلمة تقديم لنور قعفراني، ألقى المهندس محمد خليل كلمة الطلاب المكرمين، شاكرا ل"أمل" وبلدية بدياس هذه اللفتة الكريمة.
داوود
وأكد رئيس البلدية صدر داوود في كلمته "دعم البلدية لمسيرة التعليم"، معلنا عن "جائزة سنوية باسم البلدية للمتفوقين".
اسماعيل
وألقى اسماعيل كلمة "أمل" فهنأ "الطلاب الناجحين الذين سهروا الليالي حتى وصلوا الى مرتبة النجاح والتفوق"، وقال: "ليس غريبا على الجنوبيين هذه المرتبة، بعدما صنعوا من الضعف قوة واستطاعوا بفعل ارادتهم وايمانهم بالله وحبهم لوطنهم وارضهم تحقيق الفوز والنصر على العدو الصهيوني الذي وصف أنه لا يهزم ولا يقهر، لكن طلاب مدرسة الامام القائد السيد موسى الصدر بذلوا الارواح والمهج، وقدموا التضحيات، وأعطوا دروسا للامة كيف تصان الأوطان وتحفظ الكرامات".
أضاف: "إننا في أمل حركة اللبناني نحو الأفضل، كان همنا الانسان ورفع الظلم والحرمان عن كاهله، وكي لا يبقى العلم حكرا على أبناء الزعماء زرع حامل الامانة رئيس الحركة الاستاذ نبيه بري المدارس على مدى الجنوب والبقاع، وبقي همنا الطالب الذي اعتبره الامام الصدر ثروة كل مجتمع. ولذلك، لا يجوز ان يبقى لبنان يصدر طاقات شبابه العلمية الى الخارج، فاننا سنبقى نسعى ونعمل لنصل الى الدولة الراعية لمستقبل ابنائها، الدولة التي تحترم شهادتهم وتؤمن لهم فرص العمل، بدل ان يصطفوا على ابواب السفارات طلبا للهجرة".
وتحدث اسماعيل عن "الوضع السياسي الراهن"، مؤكدا "موقف الحركة الداعي إلى تقديم موعد الانتخابات النيابية، بعد ان اصبح ذلك ممكنا"، مؤكدا "رفض الحركة لمحاولات تمديد التمديد".
كما توقف عند التهديدات الاسرائيلية، مؤكدا أن "حركة أمل التي فازت في امتحانها الجهادي الاول ستكون مع بقية المقاومين والمجاهدين من أجل الدفاع عن الوطن وحفظه مهما كلف ذلك من تضحيات".
واختتم الاحتفال بتسليم الشهادات التقديرية إلى الطلاب المكرمين.
تحرّك لفاعليّات وأهالي مزرعة الشوف احتجاجاً على إقفال المدرسة التكميليّة
الديار: احتشد أمس فاعليات وأهالي مزرعة الشوف والبلدات المجاورة في الشوف الأعلى، في مبنى تكميلية المدرسة ليشاركوا الهيئة التعليمية والطلاب، وقفتهم ردّاً على القرار القاضي بإقفال القسم الفرنسي فيها، ما ينبئ في الوقت نفسه باقفال تام للمدرسة، حيث شهدت منذ 9 سنوات نهضة تربوية منذ استلام المربية كرما صابر البعيني إدارتها، في وقت كانت فيه على شفير الإقفال بعدما كان عدد طلابها لا يتعدى الـ 23 طالباً، ويبلغ عدد طلابها اليوم 550 طالباً ما جعلها من كبرى مدارس الشوف الأعلى، والجدير ذكره أن مدرسة مزرعة الشوف تفتح ذراعيها بدوام مسائي لاحتضان النازحين السوريين، وهم يأتون من بلدات وقرى بعيدة لمتابعة التحصيل العلمي.
كما والتقى التجمع (الذي ضمّ عائلات البلدة وإدارة التكميلية الرسمية والطلاب، وفرع الحزب التقدمي الإشتراكي في البلدة وجمعية التعاضد الإجتماعي)، تيمور وليد جنبلاط في المختارة، حيث ألقت باسم الوفد مديرة المدرسة كرما البعيني، ورئيس البلدية يحيى أبو كروم، كلمتي إحتجاج على إقفال قسم اللغة الفرنسية في المدرسة، وضمّه إلى مدرسة عماطور الرسمية. وإثر ذلك، وبتوجيهات من تيمور جنبلاط ووزير التربية والتعليم العالي مروان حمادة وبالاتفاق مع رئيسة المنطقة التربوية الدكتور فيرا زيتوني، تقرر إبقاء القسم الفرنسي إبتداء من الصف الثالث وصاعداً، بغية تخفيف الأعباء عن الأهالي والطلاب.

مواقيت الصلاة

بتوقيت بيروت

الفجر
5:40
الشروق
6:53
الظهر
12:22
العصر
15:25
المغرب
18:07
العشاء
18:58